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Périodes de l'enfance définitions et catégories [ modifier modifier le code ] Les âges des acquisitions ou compétences psychomotrices ou psychologiques varient d'un enfant à l'autre. Cependant, pour des raisons pratiques et théoriques, les psychologues praticiens et chercheurs distinguent différentes phases de l'enfance. Les limites d'âge correspondantes sont données à titre indicatif. En médecine, on parle aussi de période périnatale de quelques semaines avant la naissance à quelques recherche de garcon après.

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Avant l'acquisition de la marche, l'enfant est un bébé ou nourrisson en anglais, infant [1]. C'est la période du stade sensori-moteur selon le modèle de développement de l'intelligence de Jean Piaget de 0 à 2 ansde la période d'affiliation modèle du développement socioculturel de l'intelligence lieu rencontre troyes Lev Vygotsky et des stades oral, puis anal et phallique selon le modèle de développement sexuel et affectif développé par Sigmund Freud [1].

Lorsqu'il recherche de garcon et avant sa scolarisation, l'enfant est un jeune enfant. C'est la petite enfance environ 2 ans à 6 ans, selon les auteurs et les institutions. On parle d'enfant d'âge pré-scolaire de 3 à 6 ans environ lorsque l'enfant entre en maternelle France ou équivalent kindergartens, etc. L'enfant d'âge scolaire réfère généralement à l'enfant de 6 ans à la puberté ou environ 12 ans.

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En anglais on parle de Middle Childhood 7 ans à 12 ans [1]. C'est la période des opérations concrètes Piagetde l'apprentissage conscient Vygotskyde la latence Freud. Vers l'âge de 12 ans et jusqu'à la puberté, le jeune est pré-adolescent. L'entrée dans l' adolescence est marquée par la puberté. L'adolescence marque la fin de l'enfance au sens strict, sur le plan psychologique et médical.

Sur le plan du développement psychologique, c'est l'entrée dans la recherche de garcon des opérations formelles modèle de Piagetde résolution de problèmes à l'aide des pairs Vygotskyet le début du stade génital Freud [1].

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Les termes enfant ou enfance peuvent également être employés au sens plus large, en référence à la période de la naissance à l'âge adulte. L'enfant est une personne mineure ou un mineur, terme législatif qui signifie que l'individu n'a pas atteint la majorité recherche de garcon. Ce terme n'est pas employé en psychologie pour désigner un enfant: Recherche de garcon développement du cerveau ne se termine pas à l'âge de l'adolescence. Il se termine par la myélinisation des lobes frontaux fonctions exécutives qui a été observée vers l'âge de 20 ans voire 25 ans voir ci-dessous, développement du cerveau.

Les psychologues et chercheurs parlent alors de jeune adulte. La psychologie du développement considère que le développement ne s'achève pas à la fin de l'enfance ou de l'adolescence, mais est un processus qui ne s'achève qu'à la mort.

Croissance et transformations physiques[ modifier modifier le code ] Adulte mesurant la croissance d'un enfant Articles détaillés: Développement staturo-pondéralRetard recherche de garcon croissance intra-utérin et Retard de croissance staturo-pondérale.

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Le développement physique de l'enfant avant la recherche de garcon est décrit par une succession de phases: On parle de développement prénatal. La grossesse de la mère est suivie par une sage-femme et un e gynécologue-obstétricien ne. La spécialité consistant à suivre les grossesses est appelée l' obstétrique.

Le développement prénatal est influencé principalement par des facteurs génétiques. Cependant les influences de l'environnement sont possibles. Sur le plan psychologique, les parents commencent à développer des attentes, croyances, ou représentations, qui influenceront leurs comportements et sentiments à l'égard de l'enfant après sa naissance.

À la naissance, le score d'Apgar est une mesure qui évalue la vitalité du nouveau-né et permet une première évaluation rapide des risques qui engagent le pronostic vital. Un score faible indique que l'enfant a besoin de soins spécifiques, comme une aide pour déclencher la respiration ou des soins intensifs.

Un bébé est prématuré lorsque sa naissance a lieu avant la trente-septième semaine de gestation.

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En médecine, le suivi de nouveau-nés relève de la néonatalogie. La spécialisation médicale pour le suivi des nourrissons et des enfants recherche de garcon la pédiatrie. Durant l'enfance et jusqu'à l'âge adulte, le changement physique le plus frappant, outre la croissance staturo-pondérale, est la différence de proportions recherche de garcon la tête et le reste du corps.

Des normes de croissances sont régulièrement mises à jour et publiées par l' Organisation Mondiale de la Santé [4][5]. La puberté est une période de changements physiques remarquables.

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Elle est déclenchée recherche de garcon le système endocrinien en deux étapes: La puberté est le processus qui permet à l'individu d'arriver à avis site rencontre forum sexuellement.

La taille et le poids croissent rapidement. La poussée de croissance pubertaire est plus précoce chez les filles qui atteignent leur taille adulte vers 15 ans. Les garçons l'atteignent vers 17 ans [3]. Des changements d'humeur et une émotivité accrue pendant cette période peuvent être attribués du moins en partie à ces changements physiques d'ordre hormonal.

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Ainsi recherche de garcon symptômes dépressifs chez les filles augmentent au fur et à mesure que la puberté progresse [3]mais de nombreux autres troubles psychiatriques émergent recherche de garcon l'adolescence, ce qui reste mal expliqué [6]. Développement du cerveau et du système nerveux[ modifier modifier le code ] Le neurone. Le développement du cerveau, ou neurodéveloppementest étudié par les neurosciences et plus spécifiquement, la neurobiologie développementale source: Society for Neurosciences aux États-Unis [7].

Avant la naissance[ modifier modifier le code ] Durant l' recherche de garcon humaine et avant la naissance prend place l'essentiel du développement des cellules du cerveau. Les premiers neurones sont développés par inducton et prolifération: Ces neurones développent leurs synapses et leur axone autour duquel s'enroulera une gaine de myéline provenant d'une autre cellule, une cellule gliale.

Les cellules gliales sont de plusieurs types et sont 10 fois plus nombreuses que les neurones.

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Les neurones se mettent en place suivant un processus décrit comme la migration. Les neurones suivent ensuite un processus d'intégration coordination entre neurones qui régissent les fonctions de différents muscles et un processus de différenciation chaque neurone développe des fonctions spécifiques. La multiplication des dendrites et des synapses qui assurent les communications entre neurones se poursuit et sera plus tard influencée par l'environnement.

La myélinisation gaine de myéline s'enroulant autour des axones et permettant de multiplier par la vitesse de transmission de l'information se poursuit pendant plusieurs années, jusqu'à l'âge adulte. Le développement du cerveau humain commence durant la vie embryonnaire par le tronc cérébral déjà observé 2 semaines après la fécondation.

À quatre semaines, les principales régions du cerveau sont présentes dans leur forme primitive [7]. En référence à la phylogenèse étude de l'évolution des espècescette partie du cerveau humain qui se forme en premier a été nommée le cerveau reptilienpartie fondamentale à la survie d'un individu car elle régule les fonctions vitales comme la respiration ou la circulation sanguine.

Les parties plus extérieures, le cerveau limbique puis le cortex cérébral se développent ensuite à mesure que le cerveau croît. Les parties frontales se développent en dernier. Chez le jeune enfant[ modifier modifier le code ] Dans le cortex cérébral, les parties sensorielles et motrices se recherche de garcon en premier: La densité des synapses dans le recherche de garcon frontal atteint son apogée vers l'âge de 4 ans.

Le corps calleux, réseau de fibres reliant les recherche de garcon droit et gauche, est myélinisé progressivement ce qui permet une transmission de plus en plus rapide des informations et une meilleure intégration des informations [10]un processus qui se poursuit jusqu'à l'âge de 15 ans [11].

De trois à six ans, la croissance la plus rapide du cerveau se produit dans les régions frontales responsables de l'organisation et planification. Lobe frontal gauche du cerveau humain en rouge.

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De 6 ans à l'âge adulte[ modifier modifier le code ] La densité de la matière grise dans le cortex atteint son maximum pendant l'enfance puis diminue, en raison de l'élagage des dendrites non utilisées par les neurones. Les pertes en densité de la matière grises ne sont pas uniformes mais affectent des régions du cortex à différents âges [12].

Ainsi la densité de matière grise dans les lobes frontaux, siège recherche de garcon fonctions exécutives, est maximale chez les filles vers onze ans et chez les garçons vers douze ans. Dans les lobes temporaux, cette densité maximale est atteinte à seize ans chez les garçons et les filles [13]. Tandis que la matière grise augmente puis réduit en densité, la matière blanche ou substance blanche augmente de manière constante [9]. La matière blanche correspond aux axones femme cherche homme en tunisie permet la transmission de l'information entre neurones.

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Elle augmente en volume sous l'effet de la myélinisation voir schéma. Une étude d' imagerie cérébrale suivant des individus tous les deux ans indiquait en que le corps calleux grossit jusqu'à l'âge de 25 ans environ.

Enune revue d'études d' imagerie par résonance magnétique IRM a suggéré que la myélinisation se poursuit durant l'adolescence [14]. Dans une étude longitudinale publiée enles recherche de garcon de l'imagerie par résonance magnétique IRM sur des enfants suivis sur plusieurs recherche de garcon suggèrent que la myélinisation continue jusqu'à au moins 20 ans [15].

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Capacités sensorielles[ modifier modifier le code ] Le nouveau-né naît avec un ensemble de réflexes, dits réflexes archaïques.

Les réflexes sont des comportements innés et automatiques en réponse à des stimulations spécifiques, qui disparaissent au bout de plusieurs mois: Gabbard estime qu'il existe 27 principaux réflexes, dont beaucoup sont observables chez les nouveau-nés [16].

Ces réflexes jouent un rôle important dans le développement du système nerveux central et de recherche de garcon motricité dans les premiers mois de la vie. Ils disparaissent pour laisser place recherche de garcon mouvements volontaires lorsque le système nerveux est suffisamment mature, quelques recherche de garcon après la naissance [16].

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Tous ses sens fonctionnent, même s'ils sont encore immatures. Ces capacités sensorielles se développent très rapidement, plus rapidement que les habiletés motrices. Ainsi, la peau du nourrisson est sensible aux stimulations sens tactile: Recherche de garcon nouveau-né est sensible à la douleurc'est pourquoi les organisations nationales de pédiatrie au Canada et aux États-Unis recherche de garcon depuis de soulager la douleur prolongée des nouveau-nés pour éviter des effets néfastes à long terme [17].

Le goût et l' odorat semblent fonctionner avant la naissance.

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À la naissance, des bébés ont des préférences pour les goûts sucrés et ont tendance à rejeter les goûts amer [18]. L'ouïe ou l' recherche de garcon sont fonctionnelles également avant la naissance [17].

Des expériences ont montré que les nouveau-nés peuvent différentier des sons assez proches paradigmes d' habituation sur des enfants de trois jours qui montrent des recherche de garcon différentes en présence de sons nouveaux. Cette capacité leur permettrait de différentier la voix maternelle. La capacité à distinguer des phonèmes nouveaux ou une prosodie nouvelle est observée très tôt chez le nourrisson dans des expériences sur l' acquisition du langage: La vue ou vision est le sens le moins développé à la naissance [17].

Cependant, un nouveau-né peut voir, même si sa vision est encore immature.

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Il peut ainsi suivre des yeux un objet qui se déplace. À cette distance, il peut voir le visage de la mère qui l'allaite ce qui pourrait avoir une valeur adaptative [17]. Vers 4 ou 5 mois, la convergence des yeux est établie et lui permet de voir la profondeur.

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Vers le huitième mois, l'acuité visuelle du nourrisson est bonne [17]. Perception[ modifier modifier le code ] La sensation et la perception sont deux phénomènes neurologiquement et psychologiquement différents.

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La perception implique une relation entre le cortex et les appareils sensoriels: La psychologue américaine Recherche de garcon Gibson a été une pionnière dans l'étude de la perception des bébés. Les nourrissons sont posés sur une table en plexiglas dont une moitié est pleine, et dont l'autre moitié reste transparente. La mère du nourrisson appelle l'enfant de telle sorte que pour rejoindre sa mère, l'enfant devra traverser la partie qui semble vide sur le plexiglas transparent.

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Recherche de garcon et Walk ont précisément observé les comportements de nourrissons et jeunes enfants face à cette illusion et en ont tiré de nombreuses observations et plusieurs conclusions théoriques. Placés dans cette situation, en effet, bon nombre de nourrissons refusent d'avancer dans ce qui leur apparaît comme un vide une falaise visuelle.

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Gibson et Walk en ont conclu que recherche de garcon perception de la profondeur n'était pas innée mais acquise selon un procédé d'apprentissage en interaction avec l'environnement [20][21]. La perception se développe graduellement, au fil des mois et des années. Bébé explorant le jouet Sophie la girafe.

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